小学生玩转“元宇宙”，拿了2个全国大奖！

极目新闻记者邹浩

“我们学校两个项目

(资料图片仅供参考)

获得了全国大赛的最高奖项！”

8月20日下午

荆楚乡村教师科学文化周活动现场

湖北省荆门市掇刀区掇刀石小学

信息技术老师周振激动地介绍

今年7月

在全国学生信息素养提升实践活动中

该校4名学生

从全国2000多名选手中脱颖而出

在创意智造和智能博物两个项目中

获得“创新之星”荣誉称号

作为指导老师之一

周振谈及科创教育体会时表示

一是老师要有学习的毅力

二是要有团队的支撑

“嗨，大家好，

我是湖北省荆门市掇刀区

掇刀石小学‘掇掇’……”

屏幕里

数字虚拟人“掇掇”

正用着稚嫩的童声介绍自己

这是去年底全国中小学气象科普知识

进校园线上直播中的一幕

虚拟人“掇掇”

以掇刀石小学的学生为模型

在动补技术和面补技术加持下

实现了虚拟数字人

和真人肢体动作表情的一致

给观众带来沉浸式观感体验

直播一经发布便吸粉5万

获赞200万次

这便是周振与荆门气象局合作

首创的“元宇宙+气象科普”项目

从零开始自学8个软件

2011年

作为国家首届免费师范生

周振从华中师范大学体育教育专业毕业后

成为掇刀石小学体育教师

研究生主修体育教育的他

却对信息技术颇有兴趣

平日里

周振时常翻看相关书籍

思考如何跨学科

将信息技术与课程教学融合

在学校科技教育工作第一线

周振不断提升专业素养

参加各类培训

学习最新、最前沿的专业知识

尽管自身水平扎实

回忆起虚拟人“掇掇”的诞生历程

周振还是感到十分不易

“我从零开始自学了8个软件”

周振直言

在核心技术攻关方面

他一路“摸着石头过河”

设计之初

周振回忆起

自己在大学时期了解到的“动作捕捉”技术

于是决定将该技术运用于气象科普

这一灵感得到了大家的支持

但技术方面还存在重重困难

为了将创意落地

他首先联系到

北京一家科技公司进行设备采购

周振和老师们加班加点研究好设备穿戴后

便独自开始了技术层面的攻关

“很多都没接触过

不会的就上官网自学”

软硬件连接、实现动作同步

连接第三方平台，数据复刻……

看似简单的技术操作

花费了周振足足两周的时间

带队参加国赛获“创新之星”

周振的本职工作是一名体育老师

兼职电教工作让加班到凌晨成为他的常态

“虽然辛苦

但要突破技术难关必须得付出努力”

谈起最令他感动的一次攻坚克难

便是今年7月25日结束的

全国学生信息素养提升实践活动的备赛过程

“从3月一直到7月26号

基本没好好休息过”

今年3月

周振拿到项目任务书后

便开始慢慢精简

不停优化算法和调试

而后给学生们安排编程任务

学生实践完成

“作为辅导教师

我主要是辅导和引领

其实更多的是

靠孩子自己去学习挖掘和提高”

这一过程

周振感动于学生们钻研科技的执著

“虽然很累很辛苦

但学生们展现的拼搏精神

让我也很有力量”

学生们的全力以赴

给了周振莫大的欣慰和支持

最终

掇刀石小学代表队

在创意智造和智能博物两个项目中

荣获“创新之星”奖项

开设科技社团打造科教先行校

作为学校电教中心主任

周振怀着对科技教育的热爱

聚焦资源整合

重视“层级式”教育培训

让学校成为科技教育先行校

他开创了俱乐部制、导师制积分制、特长生

评聘制的“四制”科技教育机制

除了科创教育课程

周振每周都会组织开展

各类形式的科技社团课

他带领团队开设

MakeX智慧小车、编程无人机、

电脑绘画、3D智造、趣味编程

微视频拍摄、掌控未来、创意制造

航模、水下机器人、气象观测等科技社团

谈及科学技术对小学教育的意义

周振表示

“为他们提供科技教育将有助于

他们在未来成为有竞争力的创新者和引领者

促进学生的

创造力、创新力和独立思考的能力”

好老师如群星闪耀

照亮学子人生之路

来源：极目新闻、荆楚好老师群星计划

记者：邹浩 实习生：谢雨欣

通讯员：翁涛

编辑：罗婷 陈曦紫

审核：谢礼逵

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