课文匆匆的主要内容（匆匆的主要内容）

1、《匆匆》主要讲了作者在不经意间让时间白白流失了，并告诫我们要珍惜时间，不要浪费一分一秒，表达了作者对时光流逝。

2、现代杰出的散文家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。

(相关资料图)

3、文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。

4、情景交融，无论是写燕子、杨柳、桃花，还是写太阳，都与“我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体，处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜。

5、扩展资料：《匆匆》表现青年知识分子对未来的求索。

6、作者身为小资产阶级知识分子，感受着时代跳动的脉搏。

7、朱自清的内心充溢着苦于找不到出路的迷茫。

8、作者所流露的不仅是个人的无奈， 也反映了当时一部分青年热爱生活、追求进步， 然而又不无惶惑、苦闷的时代情绪。

9、但是朱自清在彷徨中并不甘心沉沦， 作者站在他的“中和主义” 立场上执着地追求着。

10、尽管当时的社会是千孔百疮， 他经过思想的挣扎后仍坚持走自己的人生之路， 也许前方不一定有光明， 但是坚决不停留于现实的黑暗中。

11、文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。

12、作者所流露的不仅是个人的无奈， 也反映了当时一部分青年热爱生活、追求进步， 然而又不无惶惑、苦闷的时代情绪。

13、但是朱自清在彷徨中并不甘心沉沦， 作者站在他的“中和主义” 立场上执着地追求着。

14、尽管当时的社会是千孔百疮， 他经过思想的挣扎后仍坚持走自己的人生之路， 也许前方不一定有光明， 但是坚决不停留于现实的黑暗中。

15、在当时的社会， 有多少知识青年就如作者一样坚持追求光明和希望， 在人生的路上勇敢地赶路， 留下匆匆的身影。

16、文学鉴赏：鲜明的对照《匆匆》中的对照借助矛盾中的统一或复杂中的单纯两相联系，构成有机的整体。

17、这种用法，寓矛盾于统一之中。

18、可增强协调感，使变幻组合的印象油然而生。

19、如，“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

20、“去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？”借助“去来”这一对矛盾构成鲜明对照，使文章内容协调感增强，音节上也构成一种韵律的美感。

21、连贯的排比以它的气势给人一种强烈的力量，浸润着人的心灵，让人们在接连不断的排比之中，引起语言的愉快，产生深刻的节奏美感。

22、《匆匆》中第一句经典的排比，第三段“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去：默默时，便从凝然的双眼前过去”都是用一种整齐的句式结构给人以节奏的变化与和谐之感。

23、连绵的反复反复也是一种通过一而再，再而三地使用同一语句，使语言具有鲜明的节奏感的艺术手段。

24、这种节奏感既反映了强烈、深厚、激动的情绪，又有着连绵不断、起伏不停的音律。

25、因而，能产生强大的感染力量。

26、这篇文章先写了日子一去不复返的特点；再写了自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝，向我们说明要珍惜时间，时间一去不复返，告戒我们不要虚度光阴，“莫等闲，白了少年头，空悲切。

27、”课文主要讲，时间过得匆匆，作者感叹自己没有留下游丝样的痕迹。

28、告诉我们要珍惜时间，珍惜生命。

29、《匆匆》这一课主要记叙了:作者朱自清对时间流逝又无法挽留的无奈和惋惜，以及对逝去的日子的深深的留恋。

30、督促我们要珍惜时间，日子一去不复返，告诫我们不要虚度光阴，过着得过且过的生活。

31、《匆匆》这篇文章，紧紧围绕，匆匆两个字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜，提醒我们时光在，不知不觉中溜走，要珍惜分分秒秒，不要虚度光阴。

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