咏柳教学设计部编版（咏柳教学设计）-观速讯

1、《咏柳》教学设计　　　　教学目标：　　知识与技能：学会5个生字，理解字词的意思，能借助汉语拼音读准字音，通过朗读课文理解古诗的内容，并能用自己的话说说这首诗的意思，背诵并默写课文，学会学习一般古诗。

(资料图片仅供参考)

2、　　2、过程与方法：利用课件引导生看图，读诗、品句进行总结学习。

3、　　3、情感态度与价值观：体会诗人的诗意，懂得爱惜春光。

4、　　教学重点：理解诗意，体会诗人爱惜春光的思想感情。

5、　　教学难点：理解诗意，体会诗的意境。

6、　　教学准备：教学软件，实物投影，生字卡片。

7、　　教学过程：　　一、激发学习兴越导入新课：　　启发学生说说自己知道的或看到的春天美丽的景色，(学生结合实际自由说)。

8、　　2、电脑演示：雨后春天早晨，鸟语花香的绚丽图景，听配乐朗读古诗。

9、　　3、教师简要介绍作者孟浩然(学生注意听)：《春晓》是唐代诗人孟浩然所作，他写的田园山水诗很有名。

10、　　二、整体感知：　　自读古诗，要求读准字音，读得连贯，注意读准下列字音：“觉”是多音字，在诗中读jué，啼是二声。

11、(学生自读初步感知)　　2、指名说说诗中写了春天的哪些景物(边读边思考)。

12、　　三、深入理解　　结合插图与实际理解前二句诗。

13、　　(1)边读、边看电脑演示，边想，这两句诗大致写什么意思(看图自悟，讨论)。

14、　　(2)你是从哪些地方可以看出来？(提示学生根据所查字义来分析)充分想象。

15、　　(3)结合讨论，具体理解字词。

16、　　(4)边读边看文中插图，试着用自己的话说说诗意(电脑显示古诗，学生答出来词义后，电脑再显示答案，最后，屏幕上清楚地展示古诗及注释，有助于学生理解诗句意思)。

17、　　2、仿照上面两句的学习方法，读讲后两句。

18、　　四、准确把握。

19、　　自读全诗，说说诗的意思。

20、　　2、指名读。

21、　　3、指导朗读：启发谈话：多美的春光啊！我们应带着什么感情朗读这首诗呢？　　(1)确定读诗情感(赞美、喜爱)　　(2)自己试读　　(3)和同学交流　　(4)指名读，读读评评，并配乐朗读。

22、　　五、课外拓展：古诗中，描写春天景色还很多，你还知道哪些古诗？说一说大家自学一下，如《春夜喜雨》《咏柳》(学生自学，师点技)　　六、总结方法：掌握了阅读方法后我们就能自学古诗啦，望大家通过自己的努力多学古诗。

23、　　设计说明：　　遵循学习古诗的一般过程和学生认识事物的一般规律，牢牢抓住朗读这条主线，充分发挥两个画面(电脑资料，学生头脑中的生活画面)的作用，完成教学任务，教学中，师充分利用电脑课件，将春天早晨的绚丽图景展示出来，引导学生看图，读词，品句，达到较好的教学效果，另外本首诗并不难，因此我重视学习方法的教学，当堂课就安排一首难度相当的诗，让学生从学习中掌握学习古诗的一般方法。

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关键词： 学习方法 用自己的 对大家有